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《小数乘以整数》教学设计_人教版小学数学五年级上册教学设计

人教版小学数学五年级上册《小数乘以整数》教学设计由佳易儿歌网小学教学设计案例免费分享。人教版数学《小数乘以整数》教学设计内容:使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。培养学生的迁移类推能力。引导学生探索知识间的联系,渗透转化思想。...

  教学内容: 小数乘以整数 (例1和例2、“做一做”,练习—第1—4题)

  教学目标:

  1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

  2、培养学生的迁移类推能力。

  3、引导学生探索知识间的联系,渗透转化思想。

  知识重点:掌握小数乘整数的计算方法。

  教学难点:确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法

  教学方法:讲解法

  教具:挂图

  教学过程:

  一 引入

  我们要购买商品需要什么呢?(钱),世界不同的国家发行了不同的货币,比如英国使用的是英镑,美国使用的是人民币,那么我们中国使用的是什么币?(人民币),谁知道现行的第5套人民币有哪些不同的币值呢?(100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、1角)

  二 新授

  购买不同的商品,我们要付不同的钱数。现在请同学们看挂图。

  【例1】

  挂 图

  现在图片中出现了售货员在卖风筝,请观察有几种风筝,价格分别又是多少?

  (1)学生:风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)

  (2)汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。)

  ①用加法计算: 3.5+3.5+3.5=10.5元

  ②3.5元=3元5角

  3元×3=9元

  5角×3=15角

  9元+15角=10.5元

  ③用乘法计算:3.5×3=10.5元

  第③用乘法计算是怎么算的呢?3.5乘3是一个小数乘整数的计算,今年我们就来《小数乘整数》(并且板书)

  提示:我们学过整数乘整数,没有学过小数乘整数,那我们能不能把这一题改成整数乘整数呢?

  3.5×3,应该改哪个数?(改3.5)

  怎么把3.5改成整数,为什么这么改?(先让学生想,如果学生想不出,提示3.5是表示3.5元,也就是多少角?)

  初步理解算理。怎样算的?

  把3.5元看作35角

  【练习】买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?

  例2:小数乘以整数的计算方法。

  象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算,指名板演。)

  ⑴生算完后,小组讨论计算过程。

  板书:

  使学生得出:先把第一个因数0.72扩大到它的100倍变成72,积也随着扩大100倍,要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小到它1/100。(提示:小数末尾的0可以去掉)

  【注意】如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。

  课堂练习 P3做一做 第1、2题

  第1题是一步积(侧重对比)

  第2题是要注意2.3×12是计算过程有两步积,最后在算两次积的和。

  三:课堂小结

  怎样计算小数乘以整数?

  ① 先把小数扩大成整数;

  ② 按整数乘法的法则算出积;

  ③ 再看因数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。

  四:本课作业

  练习一 第1——4题

  人教版小学数学五年级上册《小数乘以整数》教学设计出自(http://www.ergeshipin.com/xiaoxue/jiaoxuesheji/)佳易儿歌网小学教学设计模板栏目,转载请注明出处。
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