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《扇形》教学设计_冀教版小学数学六年级上册教学设计

冀教版小学数学六年级上册《扇形》教学设计由佳易儿歌网小学教学设计案例免费分享。冀教版数学《扇形》教学设计内容:使学生认识弧、圆心角和扇形.教师可在上面左图的基础上,用彩色粉笔画出半径OA、OB和弧AB.指出:一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成...

  教学目的

  使学生认识弧、圆心角和扇形.

  教具、学具准备

  教师给每个学生准备画着56°、87°、100°角的纸各一张,圆规、直尺、彩色粉笔.学生准备圆规、直尺、量角器.

  教学过程

  一、复习

  1.一个圆的周长是18.84厘米,这个圆的面积是多少平方厘米?

  2.一个环形花坛的外圆半径是5米,内圆半径是2米,它的面积是多少平方米?

  3.教师把事先准备的画着三个角的纸分发给学生,让学生量出这三个角的大小并表示出来.

  二、新课

  1.认识弧.

  教师拿出圆规和直尺,先画一个虚线圆,在圆上取A、B两点,再用实线画A、B两点间的部分.

  教师:请同学观察一下,这两点间的实线部分是在什么上画出来的?接着指出:圆上A、B两点之间的部分叫做弧,读作“弧AB”(如下左图).

  然后让学生在练习本上先画一个虚线圆,再画一段弧,并让学生说一说什么是弧.

  2.认识扇形.

  教师可在上面左图的基础上,用彩色粉笔画出半径OA、OB和弧AB(如上右图).指出:一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形.并用彩色笔把扇形部分涂上色.强调涂色部分就是扇形.让学生也在练习本上画出扇形,并指名说一说什么是扇形.

  教师:我们看到扇形是由两条半径和一条弧围成的,谁能说一说扇形和三角形有什么不同?使学生认识到:三角形是由三条线段围成的,而扇形中有一条不是线段而是弧,这条弧是圆的一部分.

  3.认识圆心角.

  教师在上面右图的基础上标出∠1,指出:像∠1这样,顶点在圆心上的角叫做圆心角.提问:圆心角是由什么组成的?顶点在什么上?使学生认识到:圆心角是由两条半径和圆心组成的,所以圆心角的顶点在圆心上.

  教师可以在黑板上画出几个角(如下图),让学生判断哪些是圆心角.

  教师接着在黑板上画一个圆,在圆上分别画出圆心角是150°、20°、30°、40°的扇形,让学生比较这些扇形的大小.使学生明确:在同一个圆中,扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关,圆心角越大,扇形就越大.

  三、课堂练习

  做练习四的第1~3题.

  1.第1题,让学生根据圆心角的概念进行判断,并说一说自己是怎样想的,使学生明确看一个角是不是圆心角,关键要看顶点在不在圆心上.

  2.第2题,提醒学生联系扇形的概念进行判断.订正时指名说一说自己是怎样判断的,让判断错的学生说一说自己错在什么地方,使学生认识到不光要看有没有一条弧,还要看另外两条线段是不是半径.

  3.第3题,先让学生画一个半径是2厘米的圆,再以圆心为顶点画一个100°的角.教师巡视,检查学生有没有把角的两条边画出了圆周.

  冀教版小学数学六年级上册《扇形》教学设计出自(http://www.ergeshipin.com/xiaoxue/jiaoxuesheji/)佳易儿歌网小学教学设计模板栏目,转载请注明出处。
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