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《前后》教学设计_北师大版小学数学一年级上册教学设计

北师大版小学数学一年级上册《前后》教学设计由佳易儿歌网小学教学设计案例免费分享。北师版数学《前后》教学设计内容:在具体的情境中,体验前与后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序。培养学生关于前后的空间观念。培养学生的爱国主义精神。...

  一、教学目标:

  1、在具体的情境中,体验前与后的位置与顺序。

  2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

  3、培养学生关于前后的空间观念。

  4、培养学生的爱国主义精神。

  二、教学重点:

  前与后的位置与顺序

  三、教学难点:

  学生前后空间观念的培养。

  四、教学方法:

  尝试教学、情境教学、游戏

  五、教学准备:

  纸制的方向盘4个、车站牌5个、教学过程:

  六、教学过程:

  (一)创设情境,激发兴趣

  1、老师请5名学生上讲台排成队列

  2、在老师的口令下,学生按要求调换位置(把原来排在第二位的同学,依次往后进行调换,换三次,最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到:前后的位置与顺序,具有一定的相对性。

  引导学生“()同学在( )同学前面,在()同学后面,”“( )在最前面”等较规范的语言来描述。

  (二)观察讨论、学习新知

  1、(有了前面的情境设计做铺垫,学生已初步体验到了前后的位置与顺序,因此新课知识,应由学生自己通过观察、讨论来掌握。)

  2、老师出示电脑:小动物赛跑

  电脑演示:小鹿、小狐狸、小白兔,小蜗牛参加赛跑,起跑后不久,他们的位置发生了改变。

  (学生看电脑观察小动物的位置变化)

  (暂停演示)问:你看到了什么?现在跑在最前面,它后面有哪些小动物?谁第二?小白兔跑第几?小蜗牛跑第几?

  问:如果比赛继续进行,可能会有什么情况发生?(目的:启发学生的法语异思维,充分发挥学生学习的自主能动性,培养学生的观察和语言表达能力。再次体验到前后顺序具有相对性)

  (三)练习巩固、启发思维

  1、说一说

  (1)你的座位前面是谁?后面是谁?

  (2)你前面有几个同学?后面有几个同学?你是排在第几位?

  2、做一做的第二题,然后全班集体订正。

  3、游戏:

  北师大版小学数学一年级上册《前后》教学设计出自(http://www.ergeshipin.com/xiaoxue/jiaoxuesheji/)佳易儿歌网小学教学设计模板栏目,转载请注明出处。
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