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《山市》教学设计_鲁教版小学语文六年级上册教学设计

鲁教版小学语文六年级上册《山市》教学设计由佳易儿歌网小学教学设计案例免费分享。鲁教版语文《山市》教学设计内容:感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。探究“山市”形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神,养成自主阅读的习惯。...

  【教学目标】

  1.积累文言词语,理解课文大意。

  2.感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。

  3.探究“山市”形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神,养成自主阅读的习惯。

  【教学重难点】

  反复诵读课文,积累文言词语,体会山市的形成及神奇壮丽的幻景,培养学生的探究能力、联想及想象能力。

  【课时安排】

  二课时(第一课时预习,以下设计为第二课时)

  【教学流程】

  一、情景导入

  同学们,在《一千零一夜》描绘过许多奇幻的神话,沙漠中一夜之间建筑起宏伟的宫殿,美丽的城池,这些神话是人类想象力的伟大产物,但我想也是古时候的人们对未知的海市蜃楼的描绘与神化。现实世界中许多人都听说过海市蜃楼这个词语,但却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山,山在虚无飘渺间”,清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》,描绘了山中蜃景,与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象,它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市,去感受这山市的奇妙吧!

  二、读课文

  一读,读准。学生两人一组,先自读,再将课文读给自己的前后同学听,然后指名读。

  注意以下字的读音:

  奂(huàn) 邑(yì) 冥(míng) 甍(méng) 垣(yuán) 睥(bì) 睨(nì) 亘(gèn) 莽(mǎng)霄(xiāo) 扉(fēi) 缥(piāo)缈(miǎo) 逾(yú) 倏(shū)

  注意这些词语。

  孤塔耸起  高插青冥 碧瓦飞甍 历历在目

  风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈

  二读,读通。老师讲授读书方法:读出正确节奏,读出语感。程序是:老师讲—老师读——学生自读—点人读。

  注意这些句子的停顿:

  1.一般四字词两词一顿。如:相顾/惊疑 高垣/睥睨

  2.前后有关联词或语末助词的把关联词、助词单独读。

  如:既而/风定天清

  居然城郭/矣

  然/数年/恒不一见

  见山上/人烟市肆

  总原则是:不把词读破。

  如:孙公子禹年/与人/饮楼上  而/楼上人/往来屑屑
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