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《认识角》教学设计_苏教版小学数学二年级下册教学设计

苏教版小学数学二年级下册《认识角》教学设计由佳易儿歌网小学教学设计案例免费分享。苏教版二年级数学下册《认识角》教学设计内容:观察实物,进行比较,从而知道直角、锐角、钝角的关系,同时也认识锐角和钝角。哪些是直角?哪些是锐角?哪些是钝角...

  一、创设情境,初步感知:

  1、师:小朋友,近段时间天气忽冷忽热,如果我们不小心感冒生病了,该怎么办?(生答:打针、吃药……等)如果看病应该到下图中的那个地方?(出示医院、车站、银行三幢有各自标志的楼房平面图)为什么?生:因为第一幅图上有红十字架,这个标志是医院的标志,第二幅图上有汽车的方向盘的标志,应该是车站,而第三幅图从其标志看应该是银行,所以应该去有红十字架的那幢楼。也就是说有红十字架的地方就是医院。

  2、师:小朋友们的理由说得很好,今天我们要学的知识就在这红十字架上。(师按住该红十字架在黑板上画出一个直角。)

  二、操作比较,深化认识

  1、找角、揭题。

  (1)师:你能从桌子上找到与黑板上这个角相同的角吗?(课桌上有直角、锐角、钝角),你能利用这个教具通过旋转做出一个与黑板上这个角相同的角吗?(学生先讨论后指名演示)

  (2)师:揭题《认识直角》,介绍直角的记号。

  (3)师:你能在我们生活的周围找到一些直角吗?(电脑先出示教材上的例1;学生再找角,交流,教师巡视倾听。)

  2、做角。

  师:我们不但会找直角,还会用纸做出直角,是吗?请大家看老师是怎样用纸折出一个直角的。(看电脑)

  学生折直角。(学生折完两个直角后展示作品。)

  3、比较

  (1)比一比,折出的两个直角的大小,你有什么发现?

  (2)比一比,三角板上的直角与折出的一个直角的大小,你又发现了什么?(小组合作交流)

  三、观察发现,拓展视野

  1、出示三个钟面。

  师:小朋友们有趣的学习活动把小闹钟也吸引过来了,他们想说些什么呢?(电脑出现问题情境),观察钟面上的时针和分针形成的角,哪个是直角?哪个比直角大?哪个比直角小?(根据学生的回答,电脑分别抽象出锐角钝角的平面图形。)

  2、介绍锐角、钝角。

  师:象这种比直角小的角叫做锐角,比直角大叫做钝角。

  [评析:观察实物,进行比较,从而知道直角、锐角、钝角的关系,同时也认识锐角和钝角。]

  四、巩固练习,发展延伸

  1、下面哪些是直角?哪些是锐角?哪些是钝角?

  ( ) ( ) ( ) ( )

  2、下面的图形各有几个直角?

  ( )个直角 ( )个直角 ( )个直角

  五、全课总结

  师:今天你学会了什么?在我们的生活中还有许许多多今天学习的知识,请你做个有心人,注意观察,咱们下节课再交流!

  苏教版小学数学二年级下册《认识角》教学设计出自(http://www.ergeshipin.com/xiaoxue/jiaoxuesheji/)佳易儿歌网小学教学设计模板栏目,转载请注明出处。
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