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《认识线段》教学设计_苏教版小学数学二年级上册教学设计

苏教版小学数学二年级上册《认识线段》教学设计由佳易儿歌网小学教学设计案例免费分享。苏教版二年级数学上册《认识线段》教学设计内容:感受线段的“直”。感受线段的“两个端点”。感受不同方向的线段。感受线段有长有短。抽象出线段的图形。...

  一、通过操作,初步认识线段

  1、感受线段的“直”。

  (1)出示跳绳和拔河的情景图。师:看,小朋友们在干什么?

  那请问跳绳的绳子和拔河的绳子看上去有什么不一样?(沿绳子画出曲(直)线)

  跳绳甩出的绳子是弯的,拔河的绳子看上去是直的。

  (2)毛线由曲变直。

  A请观察你桌上的毛线,你发现什么?

  B你有办法把它变直吗?请你试试看。学生自己动手拉直曲线。

  C(屏幕出示)讲述:把线拉直,两手之间的一段可以看成“线段”。(板书:线段)学生齐说。今天我们就一起来认识线段。

  D追问:这样拉出来的线与原来的那根线有什么不同?(板书:直的)线段都是直的。

  2、感受线段的“两个端点”。

  (指名拉出一条线段)问:两手之间的一段可以看成?(线段)

  (放开一只手)现在毛线怎么了?(弯了)要让毛线再变直必须怎么样?(捏住线的两头把它拉紧)现在绳子又怎么样了?(直了)

  (屏幕出示两手拉出的线段)对,一定要两头都捏住拉紧,(边说边标示出)两只手捏住毛线的两头在数学上叫做线段的端点。(板书:端点)学生读一遍。

  追问:请问线段有几个端点?(板书:两个)

  请大家拉出一条线段,同桌互相指一指对方手中线段的端点在哪儿。

  3、感受不同方向的线段

  (指名拉出一条线段,竖起来)问:看,线直吗?可以看成线段吗?它的两个端点在哪儿?

  斜着放,问:这可以看成线段吗?为什么?只是什么发生了变化?

  你会把手中的线段变变方向吗?自己试一试。
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