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《四则混合运算例1、2》教学设计_人教版数学四年级下册教学设计

人教版小学数学四年级下册《四则混合运算例1、2》教学设计由佳易儿歌网小学教学设计案例免费分享。人教版数学《四则混合运算》教学设计内容:使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算顺序。...

  【教学内容】:

  课本第4页例1例2,课后做一做。

  【教学理念】:

  着名教育家波利亚认为:“学习任何知识的最佳途径,都是由自己去发现、探索、研究。因为这样理解更深刻,也最容易掌握其中的内在的规律、性质和联系。”因此在教学中,注意让学生通过动手、动脑、动嘴等多种感官参与到学习活动中,是学生体验学习的快乐,成功的喜悦,真正做到课堂上发挥学生的主体地位,培养学生主动学习的意识。

  【教学目标】:

  1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。

  2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。

  【教学重点】:

  归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算顺序。

  【教学准备】:

  课件、小黑板等。

  【教学流程】

  【教学过程】

  一、 课前准备

  1.口算

  6+4+23= 100-25-10 =

  25×4×2 = 80÷8÷2 =

  2.回忆我们以前学习的运算顺序,说说你知道些什么?

  【设计意图:“温故而知新”,让学生通过复习,回忆以前学习的运算顺序都是从左往右进行计算的规则,为本节课的学习打下基础。】

  二、情境导入

  1.用多媒体展示主题图,说说图中人们在干什么?“冰雪天地”分几个活动区?每个区有多少人?

  2.根据图中的信息,你能提出哪些数学问题?怎么解决?猜一猜滑冰区有多少人?
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