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《20以内的退位减法》教学设计_人教版数学一年级下册教学设计

人教版小学数学一年级下册《20以内的退位减法》教学设计由佳易儿歌网小学教学设计案例免费分享。人教版数学《20以内的退位减法》教学设计内容:系统的回顾整理“20以内退位减法”的计算,提升对本单元知识的掌握水平;让学生通过实验操作进行观察,比较...

  教学目标:

  1、系统的回顾整理“20以内退位减法”的计算,提升对本单元知识的掌握水平;

  2、让学生通过实验操作进行观察,比较,分析得出结论,提高学生的分析能力;

  3、通过学生看书,小组合作,观察和操作等学习策略的应用,促进学生掌握应用学法,激发学生的创新精神,培养探索和小组合作的乐趣。

  教具准备:

  写算式的小卡片(数量为全班人数的一半)

  教学过程:

  一 、复习准备

  以小组为单位进行接火车游戏,口算练习

  7+8   5+9   6+8

  4+9   5+7   9+3

  13-9   16-7   14-6

  15-8   12-4   18-9

  二 、讲授新课

  1:谈话导入 质疑激趣

  师:“同学们,老师今天遇到个小难题,你们能帮我解决吗?老师准备的写减法算式的小纸片只够一半,怎么办啊?”

  有的同学大方的说自己不要了。(这显然不是老师的本意。)

  “可是,老师又希望大家都来做这个练习,怎么办呢?”(师面露难色)。

  这时学生自然而然的想到同位共用一份。

  把事先准备好的小卡片分发给每一个小组(两人一组),(他们带着一种帮老师解决了大难题的快感跳入了老师设下的圈。)

  “要把表上的算式一道不拉的写在这些卡片上,你们打算怎么写呢?”(步步引导)

  同位不由自主的商讨起来,广泛发表自己意见

  生1:“我写11减几的,他写12减几的,我写13减……他写……”

  师:“你写被减数是单数的,他写被减数是双数的,注意不错。”

  生2:“我写减9的减8的减7的,剩下的他写”

  师:“你写减数是单数的,他写减数是双数的,也合理。”

  (老师为他们进行简单的归纳,以提示同位都较差的小组)

  生3:“我写横着前三行,他写……”

  生4:“我写竖着……”

  生……

  学生各个踊跃的汇报自己的打算,纷纷举手展示自己经过深思熟虑的方案。

  在各组讨论的基础上,广泛反映出各种方法。教师表扬同学想的方法多,能独立发表自己的意见,然后说同学们喜欢哪种方法,并说明理由。
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