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《春雨的颜色》教学设计_教科版小学语文一年级下册教学设计

教科版小学语文一年级下册《春雨的颜色》教学设计由佳易儿歌网小学教学设计案例免费分享。教科版语文《春雨的颜色》教学设计内容:《春雨的顔色》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册一单元的阅读课文。全文通过三只小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题...

  教学内容:

  《春雨的顔色》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册一单元的阅读课文。全文通过三只小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论,勾画出一幅春雨滋润大地,万物竟相生长的美景。

  教学目标:

  1、能学会认11个生字,会写6个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏,从而产生热爱大自然的情感。

  教学重难点:

  理解春雨本无色,但她为大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五颜六色的了。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、谈话引入课题,理解“色彩”

  师:你们今天很可爱,他穿的红色的衣服,他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色,你还知道什么有颜色?

  生自由说。

  师:这儿有位朋友,他有颜色吗?

  生齐读课题。

  师:读了这个题目,你想知道些什么?

  生:春雨有颜色吗?春雨有些什么颜色?为什么春雨会有颜色?

  师:问地好。赶紧读读课文吧。

  二、精读课文,理解感悟

  1、学习一自然段,感受春雨的轻和细

  师:小朋友们说的是真的吗?让我们一起到课文中去感受感受吧。请齐读第一自然段。

  生齐读第一自然段。

  师:“沙沙沙,沙沙沙”我听出来了,春雨真的很轻。可哪儿告诉了我们春雨很细呢?

  生找到“春雨像春姑娘纺出的线”加以理解。

  师:除了细得像线,还可以怎么说?(细如牛毛,细得落下来没有声音──春雨细无声)

  师:(进一步引导)你们见过春雨吗?想一想,春雨落在脸上是什么感觉?

  生谈感觉。

  师:我们带着这种感觉再读读第一段。(生再读)

  师:(过度)如果伸出手来接几滴,回忆回忆,会是什么颜色?生说出自己的看法。

  2、学习第二自然段,引出问题

  师:田野里有三只小鸟,不知他们是否同意你们的看法。去问问好吗?瞧,他们来了。(出示图片,认识三只小鸟。)他们在田野里干吗呢?

  生争论一个有趣的问题。

  师:什么有趣的问题?(请一个学生朗读。)他读得真好,是真的想提出问题。我们象他那样,也来读一读,好吗?(全班齐读。)

  3、学习第三、四、五自然段

  ⑴ 自读课文,整体感知

  师:就让我们带着问题认真读课文的3、4、5自然段,找找课文里写春雨都有些什么颜色。

  ① 生自由读课文。

  ② 说说自己发现了什么

  如果说“找到春雨是绿色的”是吗?从哪儿找到的,能读给大家听听吗?(将三句话读完)

  ③ 师:听了三只小鸟的话,你有什么不明白的吗?(引导学生提问:春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的?)

  ⑵ 合作学习,想象探究

  师:这个问题有点难,就让我们发挥集体的力量,小组合作,到课文中去把答案找出来。有信心吗?老师给

  你们一点自学建议,想听吗?你可以边读边想,你仿佛看到了什么?再和小伙伴们讨论一下。

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