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《包公审驴》教学设计_北师大版小学语文五年级上册教学设计

北师大版小学语文五年级上册《包公审驴》教学设计由佳易儿歌网小学教学设计案例免费分享。北师版语文《包公审驴》教学设计内容:自学课文的生字新词,重点理解“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。培养学生的概括能力。...

  教学目标

  1.自学课文的生字新词,重点理解“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。

  2.引导学生阅读课文,概括故事内容和列小标题,培养学生的概括能力。

  3.引导学生抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。

  4.有感情地朗读课文,指导学生编排课本剧,培养学生语言表达和合作能力。

  教学准备

  1.学生搜集有关包公的资料。

  2.教师准备小黑板或课件,检测学生自学生字词的情况。

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课

  1.“猜一猜”游戏(教师说,学生猜。)

  “火尽炉冷平添心猿意马。”猜一个字。(“驴”字)(教师板书:驴)

  我国宋代有一个著名的清官。庐州人,执法严明,善于断案。(教师板书:包公)

  2.说说你对包公还有哪些了解?(生说)教师肯定学生所说的有关包公的事,补充解说:“公”是古人对人的一种尊称,他原名包拯,有多个官衔当过开封府府尹。因为北宋建都在开封,开封府尹也就是北宋首都的“市长”了。是个大官。

  3.今天我们要读的故事就发生在包公身上,还与驴有关。(教师板书:审)学生齐读课题。

  4.读了这个题目,你有什么问题?(包公为什么要审驴?驴子不会说话,他怎样审驴的?)那好,我们就带着问题一起来读读这个故事。

  二、初读课文,了解大意

  1.学生带着问题自由读课文,用自己的方法学习生字词。

  2.谁来说说课文讲了一件什么事?(学生概括,教师指导。)

  3.看来“驴”在这个故事中是不可缺少的哦!那你能不能按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。(驴被偷换,状告毛驴;细审毛驴;找到毛驴。)

  三、检查学生自学情况

  (教师展示小黑板或课件)

  1.认读词语:挣(zhèng)钱 辔头 听差(chāi) 耷拉 圈(juàn)栏 审 衙役 懊恼 一声不吭 闻所未闻 惊慌失措 冒名顶替

  2.指名学生读,师生共同正音。

  3.特别指导学生注意多音字:挣、差、圈

  4.对比记忆字形。

  审( ) 案( ) 吭( ) 衙( ) 役( )

  神( ) 按( ) 炕( ) 衔( ) 投( )

  5.选择你理解的词语练习说话,提出你不懂的词语。

  6.教师特别引导学生理解词语:闻所未闻、 惊慌失措、冒名顶替、 懊恼。

  四、朗读课文

  自由选择合作学习伙伴朗读课文,注意把课文读顺。
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