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《送往小木屋的信》教学设计_北师版小学语文三年级下册教学设计

北师版小学语文三年级下册《送往小木屋的信》教学设计由佳易儿歌网小学教学设计案例免费分享。北师版语文《送往小木屋的信》教学设计内容:通过学习,了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激发学生热爱边防战士的思想感情。...

  教学目标:

  1、认识11个生字,会写9个字。

  2、通过学习,了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激发学生热爱边防战士的思想感情。

  3、了解课文内容,抓住重点词句体会主要事件,并体会怎样把事件写具体。

  4、了解课文中环境描写的作用,体会“家书抵万金”的深刻含义。

  5、有感情地朗读课文,激发学生为边防战士写信的热情。

  教学重点:

  通过学习,了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激发学生热爱边防战士的思想感情。

  教学难点:

  抓住重点词句体会主要事件,体会“家书抵万金”的深刻含义。

  教学准备:课件PPT

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第二课时

  一、复习导入

  1、 这节课我们继续来学习——《送往小木屋的信》。通过上节课的学习你知道了什么?

  2、是啊,战士最渴望得到的东西就是“信”,课文中有一句诗表达了战士们这种深切的渴望,那就是——“家书抵万金”。

  二、学习古诗,理解“家书抵万金”

  1、你知道这句诗是谁写的?

  2、介绍诗歌背景:这句诗是杜甫所作的《春望》中的名句。它写于唐朝的安史之乱,当时战事紧张,烽火不息,杜甫坐困长安,与家人音讯隔绝,他日夜思念家乡,思念亲人,他多么想知道远方的亲人是否平安,他多么盼望能收到一封家信呀!因此他发出了——“家书抵万金”的感慨!

  3、齐读诗歌,体会当时诗人的心情。

  4、理解“家书抵万金”的意思。

  5、在那动荡不安的战争年代,一封家书显得弥足珍贵,而现在,和平时期我们要传递信息非常方便,那么是谁发出了这样的感叹?说到这,你有什么疑问吗?

  6、生质疑。

  三、品读课文,理解感悟

  (一)学习课文1-6自然段

  1、默读1-6自然段,边读边想,为什么说“家书抵万金”?生默读思考。

  2、讨论交流,师相机点拨,指导朗读。

  (1)任务艰巨:学习第一自然段

  ①通过刚才的默读,你知道为什么“家书”会“抵万金”呢?

  ②你从课文的什么地方看出?战士们常年驻守在这里,为了什么?

  ③朗读体会。
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