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《夹竹桃》教学设计_苏教版小学语文六年级下册教学设计

苏教版小学语文六年级下册《夹竹桃》教学设计由佳易儿歌网小学教学设计案例免费分享。苏教版语文《夹竹桃》教学设计内容:学会本课生字,理解由生字组成的词语。能找出直接描写夹竹桃的句子,体会作者所表达的思想感情。...

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“无……不……”、“无不”造句。练习正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第四、五自然段。

  2、能找出直接描写夹竹桃的句子,体会作者所表达的思想感情。

  3、凭借具体的语言材料,懂得作者为什么爱上了夹竹桃,培养学生的审美情趣。

  教学重点:凭借具体的语言材料,懂得作者为什么爱上了夹竹桃,培养学生的审美情趣。

  第一课时

  教学目标:

  1.学会本课的生字,理解有生字组成的词语。

  2.会用“不是……也不是……却是……”造句。

  3.能正确、流利地朗读课文。

  教学过程:

  一、师生交流,导入课文

  1.谈话:同学们喜欢花吗? 老师也很喜欢。今天,老师和大家共同学习一篇写花的文章好不好?师生一起写课题:夹竹桃

  2.能给大家介绍一下你所了解的夹竹桃吗?

  3.教师可对学生讲的不到的地方进行补充。(出示夹竹桃的文字介绍资料)

  二、初读课文

  1.大家想知道有关夹竹桃更加详细的介绍吗?那就请你打开书,自己去读读课文,相信你一定会有不小的收获的!

  2.不过在第一遍读课文前,老师有几点小要求:(1)读准每一个字音,读通每一句话。(2)如果有认不识的字或者是不理解的词语,请你用笔标出来。

  3.交流学生提出的疑问,鼓励学生间互帮互助。

  三、学习第一小节

  1.指明读第一小节

  (夹竹桃不是……也不是……却是最值得留恋最值得回忆的花。)

  2.你读懂了什么?

  3.这儿出现了一组关联词,大家会用它来造个句子吗?

  4.学生造句之后,教师相机请另一位同学说说:你听懂了什么?从哪儿听出来的?(却)

  5.齐读第一小节,感受夹竹桃在作者心中的地位。

  四、学习第二小节

  1.夹竹桃,一种很平常的花,既不是最名贵,也不是最美丽为何在作者的心目中却占有不可替代的地位呢?大家想不想看看它的“庐山真面目”?

  2.出示两幅夹竹桃的图片(一幅红的,一幅白的)

  3.看了图片你想说些什么?(美、奇妙)

  4.我们一起来看看作者是怎样写这两种颜色的夹竹桃的!

  5.自己读,划出你喜欢的句子

  6.抓住“火上有雪” “雪上有火”引导学生理解“奇妙”“有趣"

  第二课时

  教学目标

  1、自读自悟,感受夹竹桃的韧性和“幻想”的乐趣。

  2、感受意境,能有感情的朗读课文。

  3、引导学生正确的价值取向,能喜欢夹竹桃。

  4、通过训练增强学生的想象能力。
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