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《葡萄沟》教学反思_鲁教版小学二年级语文下册教学反思

鲁教版小学二年级语文下册《葡萄沟》教学反思由佳易儿歌网小学教学反思范文网免费分享。本节课教师根据教材特点与学生认知规律整合教学,巧妙地抓住了一个教学的“主问题”,即在整体阅读教学中能起主导、支撑作用,能引发思考...

  1.巧妙捕捉“教”与“学”的恰当联结点。

  本节课教师根据教材特点与学生认知规律整合教学,巧妙地抓住了一个教学的“主问题”,即在整体阅读教学中能起主导、支撑作用,能引发思考、讨论、理解、创造的重要的问题——“从哪里能感受到葡萄沟真是个好地方”引领学生走进文本,探寻答案。师生通过与文本进行深入有效的对话,找到“教”与“学”的突破口,巧妙地給学生找到了一个开启阅读大门的“点”,大有“四两拨千斤”的妙处。这样的课堂教学思路清晰,精彩纷呈,真正起到了提纲挈领,辐射全文的作用。

  2.语文意识与人文熏陶得到无痕交融。

  整节课上书声琅琅,教师在朗读的操作过程中,采用“以读代讲、以读代问、凭读悟情”的方法,采用各种激励手段,步步深入,促使学生的认识、情感和能力在读的过程中得到整体提高和发展。在课堂上,教师没有过多的朗读技巧的指导,而是引导学生通过看画面,词语比较等方法,使学生把葡萄沟的美读得有滋有味;教师带领学生在优美的情境和无限的遐想中丰富着内心的体验与情感世界,感受到语言文字独有的韵味。这样不但能感受文本的人文内涵,陶冶学生的思想素养和审美情趣,而且对丰富学生的语言积累以及语感能力的培养无疑是一条捷径。

  3.适度拓展丰富学生生活体验。

  教师通过富有情趣的拓展训练,不仅提高学生的言语表达能力,还能丰富学生的内部情感。如学习描写葡萄色彩的语句,通过扩词与看熟悉的冰灯画面来体会“五光十色”一词的表达作用,将学文与生活巧妙地结合,体会作者用词的准确。又如让学生自学与合作学习相结合,通过充当小导游来介绍“晾房是什么样的?为什么这样设计?葡萄干又有哪些特点?”以及“告别葡萄沟你最想说点什么”等等,这些适度的拓展训练,能将阅读中获得的感悟和积累的情感沉淀下来,凝结成学生的思想,进而丰富了学生的生活体验。

  鲁教版小学语文二年级下册《葡萄沟》教学反思出自(http://www.ergeshipin.com/xiaoxue/jiaoxuefansi/)佳易儿歌网,转载请注明出处。
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