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《混合运算》教学反思_人教版小学三年级数学上册教学反思

人教版小学三年级数学上册《混合运算》教学反思由佳易儿歌网小学教学反思范文网免费分享。“乘加(减)混合运算”是“数与代数”的重要内容之一。是在学生已经掌握100以内加减法,表内乘、除法及两步加减混合运算的基础上进行教学的...

  “乘加(减)混合运算”是“数与代数”的重要内容之一。是在学生已经掌握100以内加减法,表内乘、除法及两步加减混合运算的基础上进行教学的。这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。教材通过游人来到景区购票、付车费的情境,提出运用混合运算解决的问题,展开对简单四则混合运算知识的学习。本节课的设计依然遵照以解决问题为框架,在解决问题的过程中理解混合运算的顺序。这样安排,一方面,可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。另一方面,有助于学生体会运算的价值。

  在教学过程中我结合学生年龄和已有知识经验 ,突出重点、突破难点,结合具体情境激发学生的学习兴趣,通过解决生活中的实际问题,理解混合运算的顺序。为了让学生经历“数学化”和“再创造”的过程,我设计了以下几个环节。

  (一)创设情境,提出问题

  情境的创设要有利于激发学生的学习兴趣,根据小学生好奇心强,喜欢玩的年龄特点,我是这样导入新课的。

  同学们喜欢旅游吗?今年暑假,老师去了一趟泰山。泰山太雄伟了,同学们想不想看一看老师拍的图片?

  课件展示泰山风景的图片,并让学生谈一谈自己的感受,由此为下面的学习奠定感情基础。

  (课件演示坐车来到山下的图片)

  我们已经来到了进山的入口处,如果你是我们团的导游,你想知道什么呢?

  (二)自主探究,解决问题

  心理学研究表明,学习内容和学生熟悉的生活场景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高,从而使学生感受到数学无处不在,又能使学生产生浓厚的学习兴趣。教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

  在本课教学中,我遵循了学生的认知规律,以素质教育思想为指导,学生主动参与为前提,自主学习为途径,合作学习为形式,培养创新精神和实践能力。

  人教版小学数学三年级上册《混合运算》教学反思出自(http://www.ergeshipin.com/xiaoxue/jiaoxuefansi/)佳易儿歌网,转载请注明出处。
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