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《学棋》教学反思_苏教版小学二年级语文下册教学反思

苏教版小学二年级语文下册《学棋》教学反思由佳易儿歌网小学教学反思范文网免费分享。课文题目是《学棋》,重点字眼是“棋”,全文是围绕棋来写的,加上“棋”是本课要求学会的生字,我利用“棋”字导入新课,能让学生掌握了“棋”字的音、形、义...

  教育部基础教育司在《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》中指出:“应充分考虑汉字的特点,以提高识字教学效率。同时,让学生在识字过程中初步领略汉字的文化内涵。”在识字教学中,我以字理识字为主要方法,让学生站在理性的高度来学习汉字,使学生不仅知其然,而且知其所以然,让学生体验到了识字的妙趣横生,激发了学生的识字兴趣,使学生牢牢地记住了所学的每一个汉字,大大提高了学生的识字效率,切实地提高了识字教学的质量。

  一、 学习形声字,巧妙导入新知

  课文题目是《学棋》,重点字眼是“棋”,全文是围绕棋来写的,加上“棋”是本课要求学会的生字,我利用“棋”字导入新课,能让学生掌握了“棋”字的音、形、义,从而较容易的理解了课题意思,可谓是一举两得。棋是形声字,而形声字的特点是一边表示读音,一边表示意思。我利用这个特点学习“棋”字。通过学习,学生知道了棋是用木头做成的,所以有个木字旁,其表示读音,合起来就读“其”。学生理解了棋的意思,又能很快记住字音。考虑到学生经常会碰到期字,容易把它读成第二声,所以我接着出示形近字期,提问;这个字里也有个其字,那么它应该怎样读?经过指名读,纠正读音,学生读准了字音。接着出示读音与棋的读音相比较,学生知道了期也是形声字,期读第一声,棋读第二声,用一期二棋或用通俗易懂的一句话:一个星期下两次棋记住其声调不同,有效防止学生有边读边的不好习惯。

  二、直观演示,巧教象形字

  象形,是最早的汉字造字方法,它是通过描摹事物形状的方法来造字的。“能”是象形字,在学习“能”字时,我先出示熊的图片,让学生看图,引导学生画一画熊的样子。先画熊的头部( ),身形( ),头和身子都有肉,就在头和身子交接处画出( ),两只脚( ),就成 形,告诉学生古代的人就是用画一画事物的形状来表示这些事物的,后来演变成能字来表示熊这种动物。又因为熊的力气大,故引申为能力、才能,结合课文理解能手的意思。接着提问:能字被借用了,没有字来表示熊这种动物,怎么办?这样疑问,激发了学生的很浓的学习热情,促使学生开动脑筋,想出了熊的身上有很多毛,像烧火那样暖和,所以在能字下面加上( ),就成为熊字。这样的教学能把实物与字形的联系讲的更透彻,使学生不仅掌握了知识,还知道了“知识的来源”,了解汉字文化的源远流长,又能帮助学生记忆字形和理解字义。
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