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《书本里的蚂蚁》教学反思_鄂教版小学四年级语文上册教学反思

鄂教版小学四年级语文上册《书本里的蚂蚁》教学反思由佳易儿歌网小学教学反思范文网免费分享。活动开始,从书的封面开始阅读,有幼儿认识字,读出了书的题目,通过提问:小蚂蚁怎么会到书本里了?幼儿根据自己的猜测说...

  活动开始,从书的封面开始阅读,有幼儿认识字,读出了书的题目,通过提问:小蚂蚁怎么会到书本里了?幼儿根据自己的猜测说:小蚂蚁被抓到书本里的;小蚂蚁是自己爬到书本里等等。这样激发了幼儿学习故事的兴趣,这在浓浓的兴致中,开始了有趣的故事教学。在教学中我有序地引领幼儿进行阅读,利用图书引导幼儿随着故事情节的发展,逐页阅读,理解故事的内容的基础上,采用逐幅重点阅读、两幅连阅和四幅连阅的方式,引导幼儿由易到难、由浅入深、层层递进式地阅读。例在学习第7—10页,幼儿交流后,提问:如果你是第100页、第50页、第200页的字,你想做什么字?幼儿你一个我一个说了很多字。由此再问:这么多汉字,每天都住一个老地方,你感觉怎么样?突然间来了一个会走路的字,你感觉怎么样?这样一来,幼儿不禁也想做一个会走路的字,去串串门了。这样的阅读方式让幼儿在故事的推进中,感受故事的情节变化,也培养了幼儿的一种良好的阅读习惯。

  在最后的环节,让幼儿完整欣赏故事时,《书本里的蚂蚁》是一篇精致浅显的童话故事,故事好懂有趣,学生喜欢,故本课教学主要采取朗读的学习方式,让学生自由地读、自由地说、质疑问难、合作学习。为了让孩子们感受文字的魅力,课中我设计了“文字串门”游戏,让学生变换标点和文字顺序改变句子的意思。学生对这个游戏尤为感兴趣,连平日里不怎么爱动脑的陈卓都举起了小手,很多同学在游戏结束了还意犹未尽。我不由想到,如果依据课文的不同特点,相应的在教学中组织一些有趣的语言游戏和语言活动,不是更能激发孩子们学语文的兴趣,增强他们学习与阅读的主动性吗?“文字串门”游戏从形式上调动了学生的兴趣,在过程中发展了学生思维,让学生感受到了学习语文的快乐,感受到语言文字的魅力,这就是一个很好的例子。幼儿都能自己讲述,更加激发了幼儿对绘本阅读的兴趣。

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