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《小企鹅和妈妈》教学反思_沪教版小学一年级语文下册教学反思

沪教版小学一年级语文下册《小企鹅和妈妈》教学反思由佳易儿歌网小学教学反思范文网免费分享。课下回想起来,真觉得自己在课堂上的驾驭能力还很欠缺。就像这么简单的问题,学生答起来为什么有困难呢?无非是我在备课时忽视了学生,没有给学生营造一种轻松愉悦...

  《小企鹅和妈妈》这是一节我精心准备的公开课,自认为教材已分析的很透彻,自己的学生也很了解,总感觉这堂课万无一失了,一定会按预定的教学环节进行的。但在正式讲课时,这些“计划”却被一些小的“意外”搅乱了。

  刚一上课,学生的精神状态很好,但紧张的气氛过于浓厚。可这时我看到领导们都就坐了,心里也很着急,就怕时间不够,课上不能完成教学任务,因而没有及时的先让学生放松下来,就急切地按着事先准备好的教案向下进行。导入中的第一个问题就是看图片说说你都看到了什么,学生带着问题看图片时精神很集中,一点声音都没有,能感觉到他们当时很紧张。到回答问题时,他们个个都瞪着大眼睛不知道该说什么才能对上老师的胃口,经过我的百般引导,学生才敢举手回答问题。第一个回答问题的学生说:“我看到了冰天雪地”,听到这个回答,我暗自惊喜:“开门红,这节课没问题了”。正在得意之际,第二个学生站起来说: “我知道这里生活着小企鹅和妈妈。”他的回答太出乎我的意料了,因为他直切到课文之中,整整跳过一个环节之多,我心乱如麻,是放手让学生从这里就跳入分析课文呢,还是继续按我预定的环节进行呢,这时我心里没底,我怕在教学中出现偏差,我不敢相信学生,没有办法,我只能按预定的环节进行教学,于是我对她笑着说:“我想,你肯定是看到图片后展开了想象,对不对?” 这个学生茫然的向我点了点头,失望的坐下了。这时,我想再找一名学习好的学生来回答,从而能把学生的思路再次引到我的教学设计之中来,可我叫起来的这名学生,反而站起来对我摇摇头,这下我可慌了神,没办法只有自己用上几句简短的话把这一环节草草的结束了。

  课下回想起来,真觉得自己在课堂上的驾驭能力还很欠缺。就像这么简单的问题,学生答起来为什么有困难呢?无非是我在备课时忽视了学生,没有给学生营造一种轻松愉悦的氛围。学生是学习的主体,只有把学生的积极性调动起来,让学生在宽松的学习氛围中学习,才有利于他们的发展。当学生禁锢自己的时候,可能问题就出在教师身上。当学生大胆发表自己的意见的时候,老师切不能加以遏止,要珍视学生,对他们这种敢于表现自我,积极思考的行为要加以认可甚至鼓励或及时引导,从而使他们敢说、会说、乐说。假如我在课前先让学生放松下来,让学生在一种轻松愉悦的氛围里欣赏图片,回答问题,我想,学生的表现会很出色的;假如在师生互动中产生了问题,我想方设法去引导学生发现问题,回答问题。给学生一个权利,让他们自己思考,自己发挥,以满足他们的发现欲,求知欲。虽然那样我要放弃自己预定的教学环节,但是反而能顺着学生的思路,让学生淋漓尽致的发表自己的见解,学生会很快的放松下来,会在轻松愉悦的氛围中开阔思维,创造性的火花也会在课堂中不断地闪现的。

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