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《数的顺序》教学反思_苏教版小学一年级数学下册教学反思

苏教版小学一年级数学下册《数的顺序》教学反思由佳易儿歌网小学教学反思范文网免费分享。教材主要通过学生填表复习数数、写数,又更加清楚100以内数的顺序,再通过选数读一读,巩固读数,发现有趣的排列规律...

  学生在前面数数时已经接触到数的顺序问题,明白相邻两数的概念。教材主要通过学生填表复习数数、写数,又更加清楚100以内数的顺序,再通过选数读一读,巩固读数,发现有趣的排列规律。教学主要一个是填表一个是找规律,同时利用规律框数。因为之前教过一次,教学实践让我知道,孩子填表是需要时间的,差异也很大,填完大致需要十分钟,一方面考虑教学时间,想课前完成填表;一方面觉得学生在课堂中安静的填,更有思考的空间,在填写中有新的发现以后, 这种感受如果能马上去表达,引导就更好,所以,建议能在课堂填表最好,在课堂教师可以集中引导学生专注填表,在填表中感受、体验、思考,及时生成出各种发现会更加的连贯。如何处理这个矛盾我斟酌再三,还是决定利用课前时间带领孩子填表,把重点放到观察规律,运用规律,拓展思维上。

  首先改变了百数表数字出现方式,一改冰冷的数字,而用课件中的情境、动画让死板的百数表活起来,接着选择一些让孩子填数,唤起孩子的回忆(因为课前填表)第二个环节让孩子横着竖着观察百数表,交流发现,重点引导,然后在斜着、拐着弯等让孩子大胆交流它们的发现,教师预设一些斜排规律,以及重叠数颠倒数等、数位和相等等。然后完成想想做做1,第二个部分是框数研究规律,除了完成书本上的,我还及时进行了田字格十字格已知数各个不同位置的拓展,最后让孩子欣赏不同的各种魔力框,试着填数,让孩子相互出数考一考,最后自己设计各种魔力框。

  也一直有两个困惑,一个是教学时间如何把握,让孩子课堂填,时间来不及,探究规律无法深入,课前填好像又不妥。二是练习题的设计与取舍,尽管都明白课后的习题不一定都要讲解,但是谁也不敢轻易放弃,生怕没有理解教材意图,另外我的练习呈现方式和时间都进行了改变,不知道是否合理?

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