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《确定位置》教学反思_北京版小学一年级数学下册教学反思

北京版小学一年级数学下册《确定位置》教学反思由佳易儿歌网小学教学反思范文网免费分享。主要是让学生学会用数对来表示物体的位置,这一知识对于四年级的学生来说很简单,但为了让学生把简单的知识学得更牢固...

  一、注重了知识的含量与外延

  确定位置(一)主要是让学生学会用数对来表示物体的位置,这一知识对于四年级的学生来说很简单,但为了让学生把简单的知识学得更牢固,我注重了知识的外延,例如让学生按老师的指令起立,我设计了四种不同的数对,让学生知道原来数对还有这么多特点的;再比如,猜英语老师的位置、帮助同学找座位等,让学生明白了确定位置的数对缺一不可;让学生把大门的位置用数对表示,更是初中直角坐标系原点的渗透。

  二、以学生为主体

  新的课程理念指出一切为了学生的发展。所以在这堂课中,我以学生为主体,突显学生的主体地位,例如课的伊始,让学生独立探索用更简洁的方法表示出小青的位置,再让学生进行小组交流,尊重学生,以学生已有的生活经验为基础,注重开发学生的潜力,培养学生的独立探究与小组合作的能力。

  三、努力创设师生互动、生生互动的氛围。

  这一点在整堂课上有着最明显的体现,利用班级座位说说好朋友的座位?按老师的指令起立,抽取今天的幸运之星、重新找座位等等。学生在愉快的情境中进行着学习,乐此不疲,最后孩子总结时说:这节数学课很有趣!这就是这节课的最大收获,让孩子们在快乐中学习,在学习中快乐着!

  我还是赞成这句话:没有压力就没有动力,有了动力才会有进步!无论是过去还是现在,自己在一次次的课堂教学中逐渐地成熟起来,思想上有了新的认识,这就是压力给我带来的收获!感谢朋友们对我课的评价与赞赏,你们将会是鼓励我进一步成长的动力。

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