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《面积和面积单位》教学反思_人教新课标小学三年级数学下册

人教新课标小学三年级数学下册《面积和面积单位》教学反思由佳易小学教学反思范文网免费分享。今天,我上完,《面积与面积单位》这一课后,感触很深,有成功也有不足。现将做一下总结。数学课堂回归生活,强化数学的体验学习,在实践活动中提升数学素养...

  今天,我上完,《面积与面积单位》这一课后,感触很深,有成功也有不足。现将做一下总结。

  成功之处:

  1、数学课堂回归生活

  学生对“面积”并非一片空白,尤其是生活在城市中的孩子,他们早已从家长们关于“买房”、 “卖房”、 “装修”的谈论中,耳濡目染了“面积”、 “平方米”等等,然而这时的“面积”和“平方米”对他们来说,还都只是停留在“词”的感觉上,并没有和数学产生联系。新课标明确指出:要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。要联系生活讲数学,把生活经验数学化、数学问题生活化,激发学生的学习兴趣。所以,我的课堂教学就从“你听说过‘面积’吗?在哪儿听过?”开始了。学生搜寻着“听说”过的“面积”,回想着爸爸妈妈谈论的“平方米”,这些“听说”过的“词”一步步地向“数学”靠拢。让学生感到数学离我们并不遥远,它们就在我们身边。接着通过摸一摸自己和同桌的手掌面,比一比手掌面的大小,摸一摸书封面、桌面、黑板面??,感受“物体的面”随处可见,初步建立面的表象。再将物体的面描下来,通过涂一涂、比一比活动,让学生感受到面也有大小之分,不管是规则的还是不规则的,都有一定的面积,使学习成为一种自然生发与日常生活点点滴滴的亲历经验的积累,从而增强学生学好数学的内驱力。

  2、强化数学的体验学习

  学习的过程是一个认知过程,又是一个探索过程,为了使学生体验统-面积单位的必要性,使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实,真正感受到数学的真谛与价值。在比较两个图形面积的大小时,将学生引入重重矛盾之中,使他们经历了从观察——重叠——拼剪——拼摆——用统-的标准来摆——面积单位的建立这一过程,学生始终在兴奋中思考、探索,知识的学习成为了自我需要,学习不再枯燥乏味,而是充满了挑战和乐趣。

  3、在实践活动中提升数学素养

  在教学中,我们应该注重引导学生关心身边的数学,善于用数学的眼光审视客观世界中丰富多彩的现象,让学生真正体会到数学学习的实用性和应用性。为孩子们提供一些符合他们年龄特征与生活经 验,具有一定趣味性和挑战性的活动,让学生经历应用数学分析问题、解决问题的过程,积累数学活动的经验,在解决实际问题中享受成功的乐趣。 我设计了“选择合适的面积单位测量你感兴趣的物体表面的面积”这一开放性活动。孩子们对这个活动充满了兴趣,他们不仅会选择合适的面积单位,还会主动和他人合作,从中掌握了测量的技巧。比如测量桌子面积的六个孩子,只见他们每2人一组,共举一块1平方分米的桌布,交替向前测量,合作那么有序,又那么有效!我真难以相信,这仅仅是几个9岁的孩子啊!如果时间再多一点,他们一定会有更多的收获!
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