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《小数的性质》教案_浙教版小学四年级下册数学教案

2016-05-11 | 编辑:小学教案网 | 来源:佳易儿歌网 | 小学教案免费下载

浙教版小学四年级下册数学教案《小数的性质》教案由佳易小学教案网免费分享。浙教版四年级数学下册教案《小数的性质》教案内容:六年制小学数学课本第八册第93页例1、例2。理解与掌握小数的性质,并学会应用小数的性质化简小数,或根据需要把小数和整数化成指...

  教学内容

  六年制小学数学课本第八册第93页例1、例2。

  教学目标

  1.理解与掌握小数的性质,并学会应用小数的性质化简小数,或根据需要把小数和整数化成指定小数位数的数。

  教学重点、难点、疑点

  教学重点:理解和掌握小数的性质。

  教学难点:小数性质的应用。

  教学疑点:小数的“末尾”和“后面”的确切含义。

  教学过程

  (一)准备练习

  1.口答。

  (1)l分米=( )厘米=( )毫米。

  (2)把5角、8元5角,1元零5分,写成用“元”为单位的数。

  2.出示准备题——课本第93页插图的投影放大图,教师讲述题意:一天,丽丽和妈妈到百货商店买东西,看到了什么?(让学生仔细观察)学生回答,老师板书:

  三件衣服的标价分别是8.00元,7.00元,15.00元。

  两条裙子的标价分别是8.00元和12.00元。

  一只书包的标价是8.50元。

  丽丽想:“这里的8.50元,12.00元……各表示多少钱,小数点后面为什么可以添上一、两个“0”?学了今天这节课你就会解释丽丽的问题了。导人新课,揭示课题:“小数的性质”。

  (二)新课教学

  1.教学例1:把1分米,10厘米、100毫米写成用“米”作单位的小数,并比较大小。

  (1)独立练习,得到:1分米=0.1米

  10厘米=0.10米

  100毫米=0.100米

  (2)对照准备题1:l分米=10厘米=100毫米,你发现了什么规律?

  0.1米=0.10米=0.100米

  (3)引导学生在尺子上找到1分米、10厘米和10毫米的长度进行验证。

  (4)引导学生观察。

  ①从左往右看,3个数发生了什么变化?

  ②从右往左看,3个数发生了什么变化?

  ③从中间那个数向两边看,你发现了什么规律?初步发现小数的基本性质。

  2.教学例2。出示:比较0.50和0.5的大小。

  (1)四人小组讨论说理。

  (2)集体讲评。用投影演示。得出:0.50=0.5
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