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《老人与海鸥》教案_语文S版小学语文五年级下册教案

2016-04-17 | 编辑:小学教案网 | 来源:佳易儿歌网 | 小学教案免费下载

语文S版小学语文五年级下册教案《老人与海鸥》教案由佳易小学教案网免费分享。语文S版五年级语文下册教案《老人与海鸥》教案内容:有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。品味感悟课文的优美语言,体会人与动物应该和谐相处...

  教学目标

  1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。

  2、品味感悟课文的优美语言,体会人与动物应该和谐相处,学习老人保护动物的高贵品质。

  3、在充分阅读课文的基础上,抓住课文的重点词句,体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

  4、在充分阅读的基础上,抓住课文的重点词句,体会课文所表达的感情。

  教学重点 1、品味感悟课文的优美语言,体会人与动物应该和谐相处,学习老人保护动物的高贵品质。

  2、在充分阅读课文的基础上,抓住课文的重点词句,体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

  教学难点 在充分阅读课文的基础上,抓住课文的重点词句,体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

  教具准备 有关挂图、多媒体课件。

  导 学 过 程 二 次 备 课

  预习题纲

  1、会正确书写9个生字,并会组词,借助工具书理解词义,重点理解“抑扬顿挫、相依相随”的意思。.

  2、初读课文,画出句子,并在旁边适当的做批注。

  ①、画出优美的词语和句子。(用“——”画出)

  ②、画出描写老人神态、动作、语言的句子。(用“ ”画出)

  ③、画出描写海鸥动作的句子。(用“ ”画出)

  3、再读课文,把握课文的主要内容写在题目上方。

  第一课时

  一、导入新课

  有句话说:信赖,往往创造出美好的境界。人与人,人与动物都是如此。今天,让我们走进一个真实的故事《老人与海鸥》。板书课题,学生一起朗读。

  二、新课导学

  1.学生通读全文,看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的?然后对个别词语进行讲解,如褪色、撮(cuō)、抑扬顿挫、滇池、守灵、旋涡等

  2.小组交流,教师注意巡视,收集学生学习情况,以便进行指导。

  3.集体交流:小组内未解决的问题提出来,大家帮忙解决。

  4.思考:课文主要写了什么?可引导学生把课文分作两部分:

  一段(1-13自然段):通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。

  二段:(14-19自然段)老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

  5.学生用比较快的速度阅读课文,思考:课文中哪些地方你特别感动?或者哪些地方你有疑问,在文中标注出来。

  6.集体交流学生的疑问。

  三、课堂小结

  1.我们体会到了老人对海鸥的照顾时无微不至的,海鸥也与他结下了深厚的感情。

  2.学到这儿,你有什么想说的?(自由发表)

  四、布置作业

  有感情的朗读课文

  第二课时

  一、板书课题,回顾内容

  1、 复习导入,板书课题。

  2、 齐读课题。

  3、 用“忘不了……忘不了……”的句式来回顾上节课所了解的课文内容。

  小结:通过上节课的学习我们深深地感受到老人与海鸥就像亲人一样。

  二、读句品词,感受老人对海鸥的深情

  1、出示自学提示:

  (1) 快速浏览课文的1——13小节。边读边体会,课文的那些语句让你感受到老人对海鸥就像亲人一样,用横线画出来。

  (2) 多读几遍这个句子,圈出让你感受最深的词语,在小组内交流自己的体会。

  2、学生自学后在小组内交流。

  3、老师根据学生回答相机指导朗读。

  4、品读三处重点句子:

  A、出示:老人每天步行二十余里,从城郊感到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。

  (1)读一读,边读边想,从“只为了”这个词中你体会到了什么?

  (2)学生谈体会,教师小结。

  (3)教师反复引读:只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。

  (4)齐读。

  出示:老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。

  (1)“有声有色”什么意思?

  (2)老师范读,学生闭眼想象画面,而后说说在这有声有色的乐谱里你仿佛听到了什么,又看到了什么?

  (3)引导学生读出不同感受。
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