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《有余数的除法》教案_人教新课标小学教学二年级下册教案

2016-03-07 | 编辑:小学教案网 | 来源:佳易儿歌网 | 小学教案免费下载

人教新课标小学教学二年级下册教案《有余数的除法》教案由佳易小学教案网免费分享。人教新课标二年级教学下册教案《有余数的除法》教案内容:苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》二年级(下册)第3~4页。使同学经历用竖式计算有余数除法的探索过程...

  教学内容

  苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》二年级(下册)第3~4页。

  教学目标

  1. 使同学经历用竖式计算有余数除法的探索过程,初步理解并掌握有余数除法的试商方法,能正确计算除数和商都是一位数的有余数的除法。

  2. 使同学在操作、计算和比较等活动中,发现并初步理解“余数要比除数小”的计算规律,进一步发展简单的推理能力。

  3. 使同学感受数学探索活动的趣味性和挑战性,增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

  教学过程

  一、 借助直观,初步理解计算过程

  1. 出示下图:(两个盘子,每盘里有3个桃)

  指名口答:一共有( )个桃,每( )个放一盘,放了( )盘。

  出示相应的横式和竖式:

  6 ÷ 3 = 2(盘)

  提问:根据上面的问题,想一想,竖式中的“0”表示什么意思?是怎样算出来的?(“0”表示6个桃全局部完,0是用“6 - 6”得到的)

  追问:竖式中的两个“6”表示的意思相同吗?各表示什么意思?(被除数“6”表示一共要分的桃的个数,被除数下面的“6”表示实际分掉的桃的个数)

  2. 出示下图:(两个盘子,每盘里有3个桃,外加一个桃)

  指名口答:一共有( )个桃,每( )个放一盘,放了( )盘,还剩( )个。

  出示横式和竖式:

  7 ÷ 3 = □(盘)……□(个)

  提问:根据上面的问题,想一想,竖式中的“1”表示什么意思?是怎样算出来的?(“1”表示7个桃分掉6个,还余1个桃没有分完,1是用“7 - 6”得到的)

  指出:竖式中的“1”叫余数。在这个问题中,它表示7个桃分掉了6个,还余1个。(在竖式旁板书:余数)

  指名把上面的横式填写完整。

  组织讨论:上面竖式中的商是几?它表示什么意思?假如把商改成3,是不是可以?为什么?(每盘3个桃,7个桃不够分3盘)

  假如把商改成1,是不是可以?为什么?(每盘3个桃,分掉1盘后,还余4个桃,可以继续分下去)

  【说明:同学在学习表内乘、除法计算时,已经初步认识了简单的除法竖式,知道用竖式计算除法的基本过程,这是学习用竖式计算有余数除法的重要基础。上面的教学,结合具体情境,一方面让同学进一步明确用竖式计算除法的基本过程;另一方面,引导同学通过类推初步理解有余数除法的竖式计算过程,并在直观层面上初步感受有余数除法的试商方法和“余数要比除数小”的计算规律。】
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