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【新 葡 京 发 财 树 图 片】教育部教师工作司负责人就《乡村校园长“三段式”培训指南》等四个文件答记者问

来源:今日新闻网 |发表日期:2018-01-18 10:38:16 | 点击数: 次

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导读:【新葡京发财树图片】教育部教师工作司负责人就《乡村校园长“三段式”培训指南》等四个文件答记者问

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  教育部教师工作司负责人就《乡村校园长“三段式”培训指南》等四个文件答记者问

  日前,教导部印发《乡村校园长“三段式”培训指南》等四个文件(以下简称《指南》),教导部教师工作司负责人就相干问题答复了记者提问。

  一、请您谈谈《指南》印发的基础斟酌?

  答:近年来,各级政府加大中小学幼儿园校园长培训力度,特殊是2015年改造实行国培打算以来,集中支撑中西部乡村教师校长培训。两年多来,校长国培打算共培训中西部乡村校园长近6.5万人次,带动各地加大培训力度,乡村校园长办学治校才能不断晋升。但是,当前我国乡村校园长培训仍然存在一些单薄环节,重要表示在:重计划轻履行,重单一轻综合,重会场轻现场,重短期轻长期。乡村校园长培训亟需规范引领,乡村校园长培训指南建设迫在眉睫。

  《乡村教师支撑打算》明白提出,树立乡村校园长专业发展支撑服务系统,依照乡村校园长实际需求改良培训方法,加强培训的针对性和实效性。印发《指南》,着力解决当前乡村校园长培训面临的重要问题,是“十三五”时代增强乡村校园长队伍建设、全面晋升乡村校园长才能素质的主要举动。

  二、请您介绍研制《指南》阅历了哪些进程?

  答:一是体系调研。教导部向各省级教导行政部门及有关院校、培训机构印发了调研问卷,先后赴黑龙江、辽宁、甘肃、广东、河南、山东、云南等省调研,普遍听取乡村校园长、培训者及教导行政部门看法建议。二是研制文件。在总结各地乡村校园长培训胜利经验基本上,研制形成文件征求看法稿。三是征求看法。向31个省(区、市)教导厅(教委)、各打算单列市教导局、新疆生产建设兵团教导局发函征求看法;先后4次召开专题座谈会,听取370多名处所各级教导行政部门管理人员、校园长、教师和专家的看法建议。依据各方看法建议,重复修正完美,形成印发文稿。

  三、请您谈谈《指南》的突出特色是什么?

  答:一是重视专业领导。乡村校园长培训具有高度的专业性,《指南》四个文本对乡村校园长培训的目的义务、实行流程和职责分工等多方面都作了整体的计划与具体请求,领导和规范各地开展高质量的乡村校园长培训。二是突出问题导向。《指南》针对乡村校园长培训目的不够清楚、义务不够细化、内容不够丰盛、方法相对单一、实行环节连接不够紧密、领导力气不强、管理评价和组织保障相对单薄等问题,提出了针对性的领导看法。三是增强多方协同。《指南》明白省、市、县级教导行政部门、承办机构或院校、实践基地学校、参训校园长等参与实行乡村校园长培训工作的职责分工,全面树立有关部门协同推动、多方联动的工作机制,共同承担乡村校园长培训的计划领导、进程管理、沟通和谐、鼓励保障等工作,推动乡村校园长培训由单一组织管理向多方协同治理发展。

  四、请您谈谈《指南》有哪些主要举动?

  答:《乡村校园长“三段式”培训指南》着力通过“集中培训+影子培训+返岗实践”三段式依次递进、有序过渡的混杂式培训,将理论学习、实践体验、反思改良三者有机联合,聚焦问题解决、实践改良和感情升华,晋升乡村校园长专业素质和解决实际问题的才能。

  《乡村校园长“送培进校”诊断式培训指南》着力推进送培团队深刻乡村学校现场,通过听取汇报、学校察看、观课议课、师生访谈、问卷调查、文献查阅、工具测评等方法进行现场诊断,研讨乡村学校发展机会与存在的问题。在与学校引导班子、中层干部及全部教师对话中提出建设性看法,并领导学校制订实行改良计划,着力晋升乡村校园长的学校诊断与改良才能。

  《乡村校园长工作坊研修指南》着力构建以本地优良校园长为坊主、若干乡村校园长为坊员的乡村校园长工作坊,形成“一对一”或“一对多”的“同窗习、谋发展、共成长”的学习共同体,形成骨干引领全员的常态化研修模式。依照“问题即主题”的研修思路,通过集中讲解、影子培训、案例分享、读书研究、校长论坛、交换反思等方法,晋升乡村校园长的发展动力和管理程度。

  《乡村校园长培训团队研修指南》通过集中培训、体验模仿、总结晋升等前后连接、逻辑递进的环节,开展同一目的、不同着重点的研修运动,辅助乡村校园长培训团队明晰培训总体目的与各个环节工作重点,增进培训的计划设计、教学实行和组织管理有机联合,着力打造素质精良、构造合理、战役力强的乡村校园长培训团队。

  五、教导部对下一步做好《指南》的贯彻实行有哪些重要办法?

  答:一是增强组织引导。各地教导行政部门要增强对《指南》实行工作的引导,在制订培训计划、遴选培训机构、评估培训绩效进程中充足施展《指南》的领导和引领作用。有关高级院校和培训机构要将《指南》作为乡村校园长培训的主要根据。乡村校园长要将《指南》作为自我诊断和自主学习的主要根据。二是做好项目引领。施展国度级培训项目标示范引领作用,领导各地做好乡村校园长全员培训计划,设立专门项目,示范带动各地创新乡村校园长培训模式,晋升乡村校园长培训针对性和实效性。三是及时督导跟进。各地要将《指南》实行情形纳入教导行政部门和有关高级院校、培训机构的培训工作考察内容,教导部将适时对《指南》实行情形进行检讨。四是加大宣扬力度。组织专家进行《指南》解读。将《指南》作为校园长培训者培训的主要内容。对处所在《指南》实行工作中摸索取得的好经验、好做法及时进行宣扬和推广。

  【我要纠错】 义务编纂:方圆震

  工夫: 2014年3月17日至18日

责编:翟冠晨十八大以来以习近平同志为总书记的党中央关心少数民族和民族地区纪实_国内新闻_环球网 (function(W){var array= document.getElementsByTagName('meta');var filetype=0;var document_id=0;for(var i=0;i  而正在不雅察者看去,习远仄治国理政的思绪表面已明,中国梦的真现途径也渐渐浑晰。

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新京报记者 张泉薇 墨星 真习死 林白 王怡溪

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